关于艺术与传媒学院开展校企合作工作的调查与思考

5月11日，由校长刘前信带队，艺术与传媒学院领导班子成员、两名教学督导员一起，赴艺术与传媒学院学生顶岗实习五家企业开展走访。在走访期间开展了座谈，五家企业领导详细介绍了本企业情况，以及校企合作的主要做法，校领导与企业领导深入交换了意见；与学院正在五家企业顶岗实习的学生进行了面谈，详细听取了他们在顶岗实习期间的学习、工作与生活情况；深入五家企业工作现场，实地考察参观了学生顶岗实习情况。随行督导人员借用此次走访机会，对艺术与传媒学院校企合作情况进行了调研，并形成此调研报告。

一、五家企业的基本情况及特点

此次走访调研的五家企业为武汉瓷气堂文化传播有限公司、光羽动画、武汉插画人数码科技有限公司、武汉星游数字科技有限公司、武汉渲奇数字科技有限公司。

（一）五家企业主营业务均为数字创意产业

数字创意产业是依托数字技术进行创作、生产、传播与服务的新型产业，以文化创意为核心，对文化具有高度依赖性，推动产业发展最重要因素是富有创新意识、创意能力的人力资本。其中武汉瓷气堂文化传播有限公司成立于2014年，经营范围包括雕塑、园林景观设计、陶艺、艺术品制作及销售、专业艺术的策划组织服务。创立了多个文创创意产业项目，企划“把汉字带给全世界”活动。光羽动画成立于2019年，现坐落于武汉市现代光谷世贸中心，是一家以“打造IP”为核心目标，专注于动画&漫画开发、美术&音乐服务等领域的文化创意型公司。武汉插画人数码科技有限公司，主营漫画、插画、游戏美术相关文化创意产业设计与制作。武汉星游数字科技有限公司，主营游戏制作，在行业中特别以游戏动作设计与制作为主要业务对象。武汉渲奇数字科技有限公司成立于2008年，位于中国光谷，公司致力于手机、高端游戏动漫美术创作。

（二）五家企业在行业领域内均有一定影响力

五家企业通过不懈努力，持续发展，在行业领域内有一定地位。武汉瓷气堂文化传播有限公司创立了多个文创创意产业项目，企划“把汉字带给全世界”活动，并在军运会期间创立“汉字造梦”特许文创品牌售卖店，在东湖创建自有品牌文创售卖店。光羽动画发展至今，公司旗下已设有动漫开发部、美术中心、音乐中心三大业务模块，并拥有千平办公场地和近百人规模的团队。武汉渲奇数字科技有限公司为国内游戏巨头网易一级供应代理商，参与了大量一线游戏作品的制作。

（三）五家企业均有一定的市场认可度

五家企业不断开拓市场，开发出的产品有良好市场反馈。武汉瓷气堂文化传播有限公司打造“汉字造梦”品牌与雪花啤酒、中百罗森等知名品牌进行文创品开发与合作，其作品辐射面广，市场认可度高。光羽动画团队核心由一群10年以上行业经验的成员构成，企业开发的作品受到市场欢迎。武汉插画人数码科技有限公司开发的漫画、插画以及游戏美术等产品，有良好的市场口碑。武汉星游数字科技有限公司的游戏动作设计与制作在行业内处于较高水平，也得到市场积极反馈。武汉渲奇数字科技有限公司目前已开发的手机游戏有《熊猫侠》《西游伏魔录》等，代表性游戏有《山脊赛车：无限》《无主地带》《阴阳师》《梦幻西游》《第五人格》等。

二、学院开展校企合作的主要做法

艺术与传媒学院高度重视校企合作工作，认真落实教育部、学校有关校企合作工作要求，把校企合作作为学院建设的重要内容，作为学生综合素质培养的重要载体，积极探索，主动作为。

（一）重视专业群建设与校企合作深度融合

艺术与传媒学院在推进专业群建设工作中，选派骨干教师，根据近两年人才培养方案实施过程中课程设置与人才培养方向等情况，对产业协会、相关企业、同类院校以及部分毕业生进行了调研。通过调研获得行业的发展趋势、产业中的机遇与挑战等信息，掌握企业行业对学生专业技能的需求，了解专科毕业生的就业路径，进一步理清专业建设发展思路，解决人才培养过程中课程设置及人才培养方向调整等问题。学院专业群建设专项调研工作，为校企合作打下坚实的基础。走访的五家企业都有多名学生顶岗实习，有的学生已被公司录用，学生顶岗实习效果良好，这与学院积极推进专业群建设、校企合作深度融合密不可分。

武汉瓷气堂文化传播有限公司，比较注重学生的专业素质和吃苦耐劳的精神，要求学生具备创新思维、融媒体设计能力、影视剪辑能力和良好的沟通能力，公司对我校实习学生的表现很满意。实习中学生就能参与到公司的真实项目运作中。走访中见到两名已被公司正式录用的顶岗实习学生，主要工作是负责企业平台运营、企业宣传品设计、视频剪辑等。交流中，实习学生表示校内学习的知识在企业得到了实践，各类技能都能在工作中运用得上，比较有成就感，最近运营的中日合作项目还受到了洪山区政府的肯定。

光羽动画，公司创始人左雨毕业于我校艺术与传媒学院影视动画专业。左雨不仅创业成功，而且回馈母校，个人经常参与母校“职业体验”课的宣讲活动，与在校生分享创业经历、学习感悟。公司也注重培养实习学生的影视后期编辑和三维设计制作等岗位实践能力。实习学生表示在公司的实习中综合能力能得到提升。

（二）积极推进现代学徒制

艺术与传媒学院贯彻落实《教育部办公厅关于全面推进现代学徒制工作的通知》的要求，深化产教融合、校企合作，健全德技并修、工学结合的育人机制。学院和企业加深了解，针对双方的需求和优势资源，就招生招工方案、标准体系建设、双导师团队建设、教学资源建设、培养模式改革、管理机制建设等方面积极协商。学院在学生顶岗实习企业中积极作为、深化合作，与企业签订“现代学徒制”人才培养协议，成立“学徒制工作室”“学徒班”，推动行业、企业和学校开展学徒培养，积极推广政府引导、行业参与、社会支持、企业和职业学校双主体育人的中国特色现代学徒制。在走访的五家企业中，武汉瓷气堂文化传播有限公司和光羽动画今年都将与学院签订“现代学徒制”人才培养计划。武汉插画人数码科技有限公司已经与学院建立了“武软-插画人游戏制作学徒制工作室”。

（三）着力打造有学院特色的学徒班

艺术与传媒学院根据教育部全面推进现代学徒制要求，立足本校和学院实际，重点打造了武软渲奇学徒班，经历几年的探索，总结出现代学徒制人才培养模式的一整套成熟的做法，为中国特色现代学徒制的教学和管理提供宝贵的经验，也对促进校企深度合作发挥了重要作用。

武软渲奇学徒班成立于2019年，面向游戏美术产业的重大技术需求开展校企合作人才培养，企业参与学院人才培养全过程。渲奇学徒班以渲奇公司为主导，渲奇公司提供资源、人员、技术，以学院为重要支撑，校企合作深度融合。渲奇学徒班由公司项目组成员11人，课程监督教师1人，学院从影视动画专业92名学生中遴选出的16名学生组成。学院在学徒班学员的招录上制定详细规章制度，包括招生具体条件 、班级学员出入执行计划等。渲奇学徒班教学引进企业真实项目，实现专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，着力提升学生的动手实践能力，有效提高学生对产业的认知程度和解决复杂问题的能力。校企共建了更为规范的游戏美术技能课程、实习实训和技能评价标准体系。

渲奇学徒班建设双导师团队，企业导师由公司项目组成员和课程监督教师组成，学院在渲奇学徒班设立班级导师特设岗位，选派专任教师到学徒工作室定期实践锻炼，在完成学徒班教学的同时也有效提升教师游戏美术专业技能教学能力和指导实习实训能力。

渲奇学徒班日常教学管理由学院负责，学院制定《武软渲奇班基本制度》，从授课时间、专业考核、班级管理等方面细化管理，制定《运作过程管理》和《培养成果考核》等办法，保障教学与管理质量。到2020年，渲奇学徒班有6名学生经过层层筛选与考核，留在公司进行游戏制作实习，现已成长为公司主力。渲奇学徒班人才培养质量和具有针对性的培养模式是值得肯定的。

（四）主动构建“互利三赢”的良好校企合作关系

艺术与传媒学院发挥专业人才培养优势，积极服务武汉市数字创意产业经济发展，与多家数字创意企业建立校企合作关系。在走访中感受到学院与企业建立了良好的互动关系，搭建了多渠道的合作平台。多种形式的校企合作育人，实现了学生、学校、企业的互利三赢。

五家企业为实习学生都指派指导教师，加强技能培养。学院安排叶蕾、詹仲恺、南方、李建强四位教师，分别在五家企业巡回指导，与企业之间联系紧密，帮助指导学生的专业技能、岗位技能，同时教师自身也得到锻炼和提高。学院优秀青年教师王昕正在武汉渲奇数字科技有限公司进行深度企业锻炼。

学院大力维护与企业间的良好关系，为校企深度合作铺路架桥。每到一家企业，刘前信校长都会与企业领导交流探讨行业企业发展现状，了解校企合作项目推进情况，认真听取企业需求，以及对校企合作、学生顶岗实习情况的反馈。在光羽动画，刘前信校长与左雨交谈中，还特别关心行业特点给企业发展带来的压力等问题。

三、对督导工作服务校企合作的几点思考

校企合作作为高校建设的重要内容，越来越受到教育部门以及学校的重视，督导工作如何发挥自身职能优势，积极推进校企合作深入发展，是一个值得研究的课题。

（一）要进一步拓展督导工作视野

职业教育在本质上是一种跨界融合性教育，是教育域与职业域的深度融合。高职课堂教学既具有教育域特点，也具有职业域特点。我校教学督导工作关注更多的是教育域的特点，而对职业域的特点重视不够。督导对课堂教学评价主要从教育学角度，对教师课前准备、授课中环节及课后辅导等方面进行，对专业课程教学内容是否紧跟行业发展，是否满足岗位技能需求、是否有利于学生职业发展等方面考虑不够。因此，教学督导应关注与课程相关的行业、企业的发展情况，关注所督学院学生就业情况，从行业、企业发展现状、特点及职业、岗位需求的角度对教师课堂教学予以评价和指导，将教材是否滞后行业发展，以及教师教学中是否将最新技术引入教学等纳入督导视野，更好地为学校开展校企合作提供有价值的督导意见。

（二）要进一步改进对顶岗实习的督导

目前，顶岗实习是我校开展校企合作人才培养的主要形式。学校对顶岗实习非常重视，出台相关文件，要求学院成立顶岗实习管理工作组，明确顶岗实习事前、事中和事后管理细则。教学督导每年对顶岗实习报告进行抽查，但抽查仅停留在材料层面，到学生顶岗实习企业进行实地督查、巡视开展得很少，并且不够深入。没有实地督查就无法全面掌握学生顶岗实习的相关信息。教学督导收集的信息是学校领导了解教学工作情况的第一手资料，也是教学管理部门实施、改进教学管理的重要依据。督查不到位也就无法提供咨询指导，教学督导职能不能完整体现。在信息不全面的情况下，教学督导对学校整体教学质量的监控与评价也会不全面、不客观。对此，教学督导工作应扩大工作面，加强对顶岗实习的督导，由课堂教学督导向教学全过程督导拓展。

（三）要进一步改善督导队伍结构

高职院校培养的人才规格是实践型应用性人才，校内实训、校外顶岗实习是高职人才培养重要环节。目前学校教学督导人员主要由退休教师担任，缺乏来自用人单位、行业企业人员的参与。学校教学督导队伍结构单一，缺少业界督导的融入，实践教学尤其是顶岗实习环节就难以进行有效监督。努力改善现任督导队伍结构，是提高督导工作实效性的关键。教学督导部门应与各学院沟通，由学院在校企合作企业中选聘企业督导人员，适当引入企业督导人员进入学校督导队伍，按照学校人才培养相关要求对校外顶岗实习进行监督与评价。

（四）要进一步加强与学院良性互动

实践每向前推进一步，理论支撑就应跟进一步。校企合作的实践主要在学院，教学督导要履行好对校企合作的督导，就必须加强与学院的联系，形成良性互动关系，离开了学院，督导对校企合作的督导将成为无源之水，无法有效开展。督导要通过与学院的良性互动，及时了解和掌握学院开展校企合作的主要做法，取得的成效，增强督导工作的针对性。要通过与学院良性互动，推进学院在专业群建设、课程设置、人培方案等方面，更好体现校企合作要求。要通过与学院的良性互动，落实教育部提出的“总结现代学徒制试点经验，全面推广现代学徒制”的要求，及时将学院开展校企合作好的做法进行提炼，比如艺术与传媒学院的武软渲奇学徒班，形成开展校企合作督导的工作模型，建立科学的督导评价体系，推进此项工作向制度化、常态化迈进。