督导简报2018年第3期

督 导 简 报

2018年第3期

               2017-2018学年第二学期9-12周教学督导情况

教学督导感言：人才培养质量是高职院校生存与发展的生命线，教学质量是学校创新发展的动力。随着优质校建设的不断深入及“质量保证体系诊断与改进”工作的大力推进，提高教学质量已成为学校全体教职工十分关注的重要话题。

“课程”是高职教育教学质量的核心，课堂教学是提升高职教育教学质量的最重要平台。近年来学校始终把教学质量放在第一位，结合自身实际，建立了符合校情、具有特色的教学质量保证和监控体系。特别是以课堂教学听课与质量评价为重点，努力建立科学合理、可操作的课堂评价体系，以有效发现课堂教学中的问题与不足，及时整改完善，促进了课堂教学质量的提升，充分发挥了所特有的监督、调控、导向、激励的功能。

 课堂教学听课与质量评价在一定程度上深化了教学内容、教学方法和教学手段的改革，增强了广大教师的质量意识、进取精神和危机感，在保证人才培养质量方面取得了较好的效果。

一、五月份课堂教学效果较好的教师简介

计算机学院是学校学生人数与班级最多的学院，外聘教师比例高、青年人居多。大多数外聘教师计算机专业知识扎实，能依据课程标准积极实施理实一体化教学，体现“教、学、做”一体化的特色。外聘老师王海霞，在数字媒体专业1603班“UI设计”课程教学中注意课堂教学的组织，教态自然，精神饱满，富有热情。教学中以学生较为熟悉的支付宝项目为学习情境，通过深入浅出的讲解，层层递进的操作演示，不同情景的对照比较，引导学生参与，启发学生思考，激发学习兴趣，师生互动良好。学生实践练习过程中，积极关注学生的动态，发现问题及时指导，取得较好教学效果。外聘老师汪念在WEB应用系统开发的实践教学课程中，引导学生学习，积极发现问题，对学生实践中的难点以及共性问题，及时答疑解惑、重点强调，对待学生语言亲切、耐心仔细。

机械工程学院教师张桂花在“CAD/CAM与多轴加工”的课程教学中，针对学生是中职升学上来的实际情况，因材施教，将教学内容（绘制机座图）分解成若干能力模块，而每一模块都遵循“教师讲解、演示——学生动手绘制——教师巡回指导”的步骤进行训练，先分后总，最后实现教学目标，充分体现了由浅入深的教学原则，体现了教——学——做一体化的教学特点。在“讲解、演示”的教学环节中，张桂花老师注重启发式提问，激发学生思考，很好地调动了学生的积极性——这些从中专升学上来的学生，没有一个人偷玩手机、睡觉、打野或干其他事情的，全班同学始终都在听老师讲课和自己动手练习绘图。张桂花老师的教学效果，验证了这样一句教学行话：“不在于教什么，而在于怎么教。”我们有些教师习惯于“满堂灌”、“填鸭式”教学模式，老是抱怨学生不好好学习，却很少从自身的教学找原因，张桂花老师这次课或许能给我们带来新的启示。

电子工程学院“通信网络技术”的任课教师朱芸，熟悉教学内容，讲授有条理、有层次，语言清晰、明了、简洁，教学中能注意理论联系实际，突出应用。例如，要求学生做学校图书馆到学生宿舍的光纤通信光缆铺设方案，学生分组上台介绍，然后教师讲评。“传感器应用技术”的任课教师叶茎，十分注意教学互动。信息化教学手段应用恰当，有利于学生对理论的理解；教师对教材的理解比较深入，将手中有自己的理解与发挥，；教学中穿插课堂练习，讲练结合。

汽车工程学院的外聘教师刘尚荣担任“汽车电器系统检修”教学任务，本学期他承接了一次公开课的教学活动，教学内容为“汽车启动系统的检修”。为上好这次公开课，刘尚荣老师投入了很多精力，PPT中的图形、动图制作精美，种类多种多样，很好地满足了教学的需要。他对本次课的知识要点，讲得很细致、很透彻、很全面，有不少内容来自于自身的工作实践。我们希望刘尚荣老师向更高的标准进阶，多一些启发、诱导，引导学生通过思考自己得出知识要点。总之，瑕不掩瑜，我们祝贺刘尚荣老师上了一次成功的公开课！

商学院的外聘老师张蒙，备课充分，认真设计教学过程与教学环节，教学内容熟悉、条理清晰，重点突出。课堂上注意启发式教学，积极与学生互动交流，组织学生开展实践练习，讲练结合，教、学、做一体化

艺术与传媒学院的外聘教师刘寒在《立体构成》课的教学中，能很好地将理论知识讲授与实际操作指导相结合。在指导学生进行实际操作过程中，注意采取有效措施训练学生的立体构成空间的能力；在学生实训时间能及时对学生的操作进行认真的指导。亓晓丹老师在上《设计素描》课程的“风景速写”实训课时，景物速写基本知识讲授细致，景物速写的表现方法与步骤交待清晰。在学生写生过程中能积极巡视观察，发现问题及时耐心纠错。

环境与生化工程学院的李莹老师担任“食品安全与质量管理”的课程教学任务，她在“质量审核与质量认证”的章节教学中，态度认真，能深入浅出、化难为易，将理性的学科知识讲得通俗易懂。

人文学院“心理健康”课程的任课教师杨晶晶，教学态度严谨，对教学内容有较深的理解，讲解深入浅出，生动有趣，耐心细致；教学方法上，十分注意教学互动，有针对性地利用案例、视频，使理论联系实际。“心理健康”课程的任课教师陈梓柠，教学PPT图文并茂，紧密结合教学内容，利用生活实例讲授理论问题，学生乐于接受，课堂气氛活跃。

体育学院的王飞老师在公共体育《篮球》课程的教学过程中，不仅理论讲授认真、要领解读仔细、动作示范专业；还能用自己对篮球的由衷爱好和满腔热忱感染学生、影响学生，调动学生学习篮球的积极性。教授公共体育《瑜伽》课程的谭露露老师，能科学合理安排训练内容；能认真细致向学生讲解动作要领。虽然瑜伽动作难度较大，但谭老师在做示范动作时一丝不苟，体现出过硬的专业素质和可的敬业精神。

二、存在的问题与建议

    （一）问题

1.外聘老师中部分年轻老师教案质量不高，内容太简单，有的将教材内容进行复制粘贴，是教材的压缩版，缺乏教学过程设计，没有体现教学步骤和教学方法。

2.学生上课玩手机是一个老大难问题，已经成为公害，必须综合治理，采取有效措施，尽快加以解决。

3.商学院保险实务与实践课程的教师在1313室给金融专业1603班上课时，教学内容未及时更新，出现PPT板书的内容与讲述内容不一致的现象。计算机学院WEB应用程序设计课程的年轻外聘教师在计算机信息管理1602班的课堂教学时着装随意，疲沓，与课堂教学环境不协调。督导课后均与所在学院沟通，两学院领导均及时与有关教师提出整改意见，教师接受意见态度较好。

（二）对策与建议

1.要注重教师教学能力培养。要设立课程责任教师制度,开学之初以教研室为单位，以课程教学团队说课的形式开展教师课程教学能力培训，研讨怎样开展课程教学。在“备学生”的基础上，重点备教材、备教法。分析学生基础，学习积极性，学习特点等，开展课程及教材分析，介绍对教学内容的取舍和更新，教材内容的提炼和加工，章节讲授次序的安排，教学重点难点的确定等（课程实施方案的解读）。重点交流本课程的教学组织及设计，拟使用的教学方式方法、手段，如何调动学生的学习积极性？根据课程内容和性质，如何要求和指导学生学好本课程？课程教案设计撰写及课件的设计制作，实践活动安排等。充分发挥教师说课的作用与功能，带领年轻教师开展教学研究，提高课程教学团队的教学能力与水平。

2.发挥两个主体积极性。教师是教育活动的主体，学生是学习活动的主体，只有坚持“教依据于学、学受教于导”的师生高度协调一致，才能取得良好的教学效果，学生才能真正得到主体性发展。教师不仅满足教学内容的讲授，更要关注学生的反应。要改变传统教学观念，根据授课内容的不同，结合学生实际，采用问题教学法、案例教学法、项目教学法等灵活多样的教学方法，以提问、讨论、辩论等方式，创造师生交流、生生交流的机会，激发学生的学习热情，充分调动学生学习的积极性和主动性，及时了解学生对所学知识的掌握情况。适时引用各种教学资源，合理运用现代信息技术等手段，使课堂教学更直观、形象，对学生更具吸引力，让学生保持新鲜感，能够自觉投入到课堂教学中，从而保证课堂教学质量。

 3.注重教师言传身教。“师者，人之模范也。”在学生眼里，老师是“吐辞为经、举足为法”，教师的言行举止、仪表形态，教师严谨治学、诲人不倦、爱岗敬业的态度对学生的学习、成长具有极大影响，教师思想政治状况具有很强的示范性。教育者要先受教育，要加强教师师德师风与职业素养教育，要引导教师把教书育人和自我修养结合起来，要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。做到以德立身、以德立学、以德施教。要更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任，关爱学生、严于律己、为人师表，做受学生尊敬和爱戴的良师。

   教学督导听课一次，只是一个片段、一个局部，虽然可以窥斑见豹，但也难免以偏概全。衷心希望广大教师进一步增强责任感、使命感，不断学习新思想、新理论、新知识、新技能；既要讲理论，又要重技能；既要传授知识，又要坚持育人为本；既要强化教学管理，又要勇于课堂变革。只有真正抓好每一节课的质量，才能真正推动课程、专业品质的提升，从而真正提高人才培养质量。

三、意识形态和思想政治工作

个别教师课堂上教学方法单一，照本宣科，只顾自己讲课，与学生缺少语言交流，课堂气氛沉闷，不能吸引学生的注意力，不了解学生对课堂知识的掌握情况，教和学之间脱节。课堂教学上，存在着重视专业知识传授、重视实践技能的“硬教学”，忽视人文精神、道德素质“软引导”的现象。有的年轻教师不善于从专业知识与技能的教学延伸到自强不息，厚德载物等人文精神、价值观的教育，未充分发挥课堂上教书育人的功能与作用。

既要教书，又要育人。高职课堂是传授知识、提升技能的场地，更是教书育人、引领文化的空间。教师不能把课堂教学处理成“知识的孤岛”，不仅要讲知识、原理、公式、代码、命令，其中还包括自身对学科的人文认知、哲学思辨，也体现着教师本人的世界观、价值观。专业课程要讲专业知识、技能，也要讲做人的道理，要带领学生从这方天地出发，瞭望到整个知识的海洋。要在讲授知识、案例及社会热点问题时正确教育引导学生树立社会主义核心价值观、科学创新精神，诚实守信品格、遵守知识产权等法律法规，要以文化人、以德育人，以树人为核心，以立德为根本，引导青年学生知行合一，努力践行，勇做新时代的参与者、奋进者、开拓者。